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Quelques projets à court terme
1- Une conférence prévue pour le samedi 18 décembre 2004, ayant pour thème : « Les environnements informatiques d’apprentissage humain », l’exposé sera donné par Mr Chihab CHERKAOUI enseignant à l’Ecole Nationale de Commerce et de Gestion (ENCG) à Agadir et Mr Driss MAMMASS enseignant à la Faculté des Sciences de l’Université Ibn Zohr à Agadir. Résumé : Les environnements informatiques d'apprentissage humain (EIAH) reposant sur les technologies de traitement de l'information ont subi une évolution très sensible pendant ces dernières années. Cette évolution n'est pas uniquement liée aux seuls progrès technologiques, c'est grâce en particulier aux coopérations pluridisciplinaires entre chercheurs fondamentaux et concepteurs de systèmes, qu'on assiste aujourd'hui à de profondes modifications dans la conception même de ce qu'apprendre. Sans vouloir rentrer dans les détails des différentes théories de l'apprentissage, nous soulignons simplement ici que le concept d'apprendre commence à prendre de nouvelles dimensions telles que celles liés au concept d'espace, de temps et de globalité. Nous soulignons que la formation doit avoir lieu pour tous, tout le temps et partout. C'est ainsi que nous voyons se développer actuellement différentes expériences de la formation à distance dont l'objectif principal annoncé est de permettre à des apprenants d'apprendre à distance, à travers différents médias intégrant la Visio-conférence, l'Internet ou l'Intranet. L’objectif de la conférence est de présenter un historique simplifié des EIAH, de montrer leur rôle dans la formation, mais aussi de présenter quelques démonstrations de tels environnements (des exemples en mathématiques seront présentés). Nous discuterons également le cas de l’environnement ARDOVIA (ARchitecture de production de DOcuments Virtuels Intelligents pour l'Apprentissage) sur lequel nous travaillons et dont l'objectif est de permettre d'accéder à des cours à distance en Visual Basic. Nous insisterons sur quelques une des capacités importantes assignées à cet environnement qui sont : l’adaptabilité et l’individualisation de l’enseignement. 2- Un séminaire sur le « Traitement d’Images par approche prétopologique ». L’encadrement sera fait par Mr Driss MAMMASS enseignant à la Faculté des Sciences de l’Université Ibn Zohr à Agadir et responsable de l’Unité de Recherche en Traitement d’Images et de l’Information URT2I à l’Université. Résumé : La structure prétopologique est obtenue par affaiblissement de l’axiomatique de la topologie. Cette dernière étant très contraignante pour les espaces discrets. Le fait que elle intègre moins d’axiomes l’adapte facilement aux domaines de traitement des images. Nos travaux consistent au développement d’opérateurs prétopologiques et à leurs applications en traitement d’images (segmentation, détection de contours, compression, …..), en classification (élaboration de systèmes d’authentification de signatures manuscrites) et extraction de l’information de documents. Des travaux sont en cours pour le développement de systèmes basés sur la prétopologie multicritère. La date et le lieu de ce séminaire seront communiqués ultérieurement.
3- Une conférence ayant pour thème : « Impact institutionnel sur l’enseignement des mathématiques » sera donné par Mr Omar BOUTEGLIFINE, Inspecteur de mathématiques à Agadir et directeur de CREMA. Résumé : En dépit de leur qualité, la plupart des recherches concernant l’enseignement des mathématiques se heurtent aux conditions des pratiques réelles de cet enseignement. Si l’enseignement des mathématiques est influencé par les caractères des individus qu’il concerne et par l’environnement où il opère, il reste néanmoins géré par des institutions : Ministère, Académie, Etablissements et autres. L’objet de cette intervention est de mettre l’accent sur les effets aussi bien positifs que négatifs que peuvent exercer certaines pratiques administratives sur l’enseignement des mathématiques dans les écoles. Beaucoup de questions peuvent être ainsi débattues : · Sur quelle base choisi-t-on un programme de mathématiques pour tel niveau d’étude ? · Y’a-t- il des méthodes propres à l’enseignement des mathématiques pour une catégorie d’élèves bien définie. · A quel moment de la journée, l’apprentissage des mathématiques pourra-il être optimum ? · L’évaluation des connaissances est indispensable, mais certaines procédures d’évaluation n’ont-elles pas de retombés néfastes à court ou à long terme sur l’apprentissage des mathématiques ? La date et le lieu de cette conférence seront communiqués ultérieurement.
4- La co-organisation avec le Centre de Recherche sur l’Enseignement des Mathématiques à Agadir (CREMA), du Grand Concours International d’Agadir en Mathématiques, édition 2004-2005 qui se déroule en ce moment. a. Objectifs du concours : · Motiver les élèves et étudiants à travailler davantage les mathématiques. · Améliorer le niveau d'apprentissage des mathématiques. · Valoriser l'effort de l'apprenant. · Rendre plus sociable la pratique des mathématiques. b. Public ciblé ? Le concours GCIAM est destiné à tous les élèves et étudiants indépendamment de l’âge, du niveau d’études et du pays. c. Le projet ? Il s’agit de choisir un concept mathématique du programme d'étude du candidat (ou de la candidate) pour l'année 2004/2005 et le mettre dans une situation-problème en liaison avec la réalité. d. Comment ? : - En mathématiques, nous rencontrons des concepts comme "l'équation", "la droite", "la fraction", "le vecteur", "la tangente", "le pourcentage", "le carré", "la symétrie", "la fonction", "la dérivée", "la variété", "la distribution", bref, tous les mots qui constituent en général les titres des chapitres en mathématiques. - Choisir un concept, le définir et l'expliquer éventuellement avec des exemples. - Concevoir un problème lié à la réalité de votre région ou pays, dont la résolution fait appel au concept en question. - Résoudre le problème. Il faut noter deux choses : · Le choix du concept principal qui est l'objet mathématique à utiliser dans la résolution d'un problème du choix du candidat (ou de la candidate). · Ce problème en question doit traiter une certaine réalité liée à la vie quotidienne. e. Le Jury : Le jury sera constitué d'élèves ou étudiants de votre niveau, présidé par un enseignant dans ce niveau. Le Jury s'intéressera plus : · au choix du modèle mathématique, · au choix du contexte dans lequel votre problème est posé, · à l'adéquation du modèle et la réalité, · à la rigueur mathématique, · à la qualité de la rédaction. f. Comment participer ? Dès maintenant, s'inscrire avec l'une des procédures suivantes : - à votre établissement dans une liste collective, - par émail à : concours2005@ifrance.com , - par faxe au n° (+212) 48-84-18-08, - par courrier postal à CREMA, Délégation du Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse Agadir-Idaoutanane N° 26 Rue des Nations unies 80000 Agadir MAROC. Dernier délai pour s'inscrire : 31 décembre 2004. Pour autres renseignements, vous pouvez aussi appeler le n° (+212) 48-84-09-61 ou le n° (+212)63-09-83-80. g. Langues pour les rédactions : Les candidats ont le choix entre l'arabe et le français pour rédiger les textes des productions. h. Dernier délai pour déposer le travail : Les productions doivent parvenir au centre avant le lundi 2 mai 2005. i. Nombre d'exemplaires exigés : On exige trois exemplaires pour toute production soumise au Jury. Il est utile d’envoyer également une copie électronique pour une éventuelle publication. j. Condition "C " à accepter pour participer concours : Le candidat (ou la candidate) autorise CREMA à diffuser partiellement ou totalement sa production qu'il gagne ou non au concours GCMA. CREMA s'engage à attribuer tout texte à son auteur. k. Fiche d'inscription :
D’autres projets sont actuellement en étude : 5- Des actions en faveur des élèves et étudiants (soutien et renforcement), et en faveur des enseignants (formation continue et documentation). 6- La co-organisation avec CREMA des olympiades de mathématiques au primaire, au secondaire et au supérieur. L’étude de ce projet à l’échelle nationale est en cours. La participation des étrangers n’est pas exclue. 7- La co-organisation avec CREMA d’un Colloque International sur l’enseignement des mathématiques.
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